比较教育中的语言问题：三个流派

Language in Comparative Education：Three Strands

文章一开始回溯了比较教育的古典根源及其相关的语言问题。接下来介绍了比较教育中三个不同的流派，并重点对它们关于语言的不同观点进行了探讨。在实证主义派看来，语言被看作是中立的；在对许多不同社会的教育成就进行客观的测量的时候，语言问题是对翻译者的挑战；另外在特定的历史情境中，传统语言被看作是现代化的障碍。文化派对语言问题赋予了更高的重要性，既是在字面的意义上，指需要学习多种语言以进行深度的比较研究，也是在隐喻的意义上，指在理解不同社会的教育问题时，要对概念的使用保持敏感性。而在比较教育中依附论的视野下，语言被看作是一种潜在的工具：既可用于权力与排斥，也可内于唤醒与自我表达。