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篇名 |
课程实施的叙说研究
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並列篇名 | Narrative Study of Curriculum Implementation |
作者 | 欧用生 |
中文摘要 | 课程实施(curriculum implementation)是课程发展中的重要过程,也是课程研究的重要主题,但它的概念一直未被深究。Aoki(2005)质疑一向未被质疑的根本问题:”如何理解课程实施?”并从现象学、批判理论和后结构主义的观点,企图将”课程实施”再概念化将它从”工具性的行动”转变为”情境的实践”,并强调教师叙说在课程实施上的重要性。\r本文依据这些理念探讨课程实施的研究方法,并阐述教师叙说在课程实施研究上的意义。全文分为三部分:首先以Aoki(2005)的课程理论为中心,检讨课程实施为研究;其次分析课程实施的叙说性质,以及教师叙说在课程实施上的应用;最后则邀请教师一起说故事,想象课程实施的可能性。 |
起訖頁 | 12-19 |
關鍵詞 | 课程实施 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200610 (35:10期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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