閱讀全文 | |
篇名 |
促进新课程实施过程中的教师角色转变
|
---|---|
並列篇名 | The Pedagogical Meaning of Returning Life World |
作者 | 邓志伟 |
中文摘要 | 课程改革进入实施阶段后,教师的参与与投入成为能否顺利推进的关键论文通过运用”关注为本的采用模式”分析了教师在不同阶段的关注特征,运用其它学者的改革周期心态历程模式分析了教师心态之变化,提出了促进课程实施过程中教师角色转变的对策:激活个性化的教师培训方案,提供教师角色转变的有效策略,在充分准备基础上引发教师角色的渐进转变,采取合理干预促进教师角色转变;建构领导团队引领教师角色转变。最后,强调在共建学校改革文化中促成教师角色的自主性转变。 |
起訖頁 | 28-31 |
關鍵詞 | 学校改革文化、教师角色转变、新课程实施、课程改革 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200509 (34:9期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
該期刊 上一篇
| 国外教师专业发展的新范式及其对中国的启示 |
該期刊 下一篇
| “回归生活世界”的教学意蕴 |