促进新课程实施过程中的教师角色转变

The Pedagogical Meaning of Returning Life World

课程改革进入实施阶段后，教师的参与与投入成为能否顺利推进的关键论文通过运用”关注为本的采用模式”分析了教师在不同阶段的关注特征，运用其它学者的改革周期心态历程模式分析了教师心态之变化，提出了促进课程实施过程中教师角色转变的对策：激活个性化的教师培训方案，提供教师角色转变的有效策略，在充分准备基础上引发教师角色的渐进转变，采取合理干预促进教师角色转变；建构领导团队引领教师角色转变。最后，强调在共建学校改革文化中促成教师角色的自主性转变。