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篇名 |
试论教学认识的本质
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並列篇名 | On the Essence of Knowledge in Teaching╱Learning |
作者 | 张华 |
中文摘要 | 探究教学认识的本质需要超越启蒙理性视域中的主客二元论,走向关系认识论。这意着要把教学认识和教学价值融合起来、整体地观照。学生和教师的独特价值分别构成着学生和教师的独特认识。在教学认识中,教师与学生呈交互主体性关系。我国的”教学认识论”是启蒙理性和集权管理体制的奇特结合,它可能有助于知识、技能的掌握和训练,但却无助于创造个性的生成和发展。 |
起訖頁 | 6-18 |
關鍵詞 | 交互主体论、关系认识论、启蒙理性、教学认识 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200506 (34:6期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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