閱讀全文 | |
篇名 |
从”作品”到”文本”:论教师研究的叙事转向
|
---|---|
並列篇名 | Narrative Turn of Teacher Studies |
作者 | 姜勇 |
中文摘要 | 教师研究不仅是推动教育改革,提升教育品质的重要因素,而且也是促进教师持续专业成长的有效途径。当前,教师研究逐渐从科学取向转变为叙事取向,即从”作品”走向”文本”。叙事可以提升教师的发现意识、反思意识与主体意识。”文本”叙事有多种方法,主要有教师个体层面的生活史方法,以及共同体层面的合作传记法。 |
起訖頁 | 25-27 |
關鍵詞 | 作品、文本、叙事、教师研究 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200512 (34:12期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
該期刊 上一篇
| 叙事研究与教师专业发展的个人经历与问题 |
該期刊 下一篇
| 目标导向:教师专业发展的行动研究 |