中美初中统计与概率教科书比较

A Comparative Study on Statistic and Probability Textbook Between China and US

本文对体现现实数学教育理念的我国初中数学教科书与美国《情境数学》的统计与概率，从内容设置与编写体例两个方面进行了横向比较。结果显示，在内容设置方面，《情境数学》设置了更多的统计与概率知识；在编写体例方面，两版教材均从设置情境问题入手，逐步引出数学知识，而且，人教版的章节安排较好地体现了统计与概率知识的展开顺序；《情境数学》的情境、知识内容与习题形成了一个完整的系统。在此研究结果基础上，文章最后对教材的编写提出了几点建议。