怎麼跨?跨領域學位學生的多樣性經驗對跨域整合能力之影響,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 崔雪娟  王美玲  李明昆  王善边  黃昱倫  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文   購買本期
篇名
怎麼跨?跨領域學位學生的多樣性經驗對跨域整合能力之影響   免費試閱
並列篇名
How to be Interdisciplinary? An Impact of Interdisciplinary Students with Diversity Experiences in Interdisciplinary Integration
作者 祝若穎邱詩詠
中文摘要
本研究對象為國內某國立綜合大學(簡稱T大),目前每屆畢業生獲得雙專跨域學位的比例已高達20%, 資料也較為完整與豐富。本研究透過校務研究(institutional research)以證據為導向(evidence-based)的研究基礎,探討T大2018年跨領域學位學生。編製「跨域整合能力量表」,運用ANOVA與多元迴歸方法進行分析。研究發現,跨組學生在課程多樣性的數值較高,顯示其修課領域範疇最為寬廣,且不同程度的跨領域學位學生之間,其課程多樣性經驗亦具顯著差異;跨域程度較高學生的跨域整合能力較好,且互動多樣性與課程多樣性對於跨域整合能力為重要的影響變項。T大的跨領域教育透過跨域課程及多元互動對話,讓學生能與不同專業背景的同儕共同合作與解決問題,獲取更多的多樣性經驗,此即是跨領域教育中涵養多樣性經驗極佳的沃土。
英文摘要
This study involves the National Comprehensive University of Taiwan (hereinafter referred to as T University). Every year, more than 20% of graduates from the university gain their interdisciplinary bachelors’ degrees in dual professional fields, and that it also has a more complete interdisciplinary education system. This research is evidence-based on institutional research. The study included 1,177 T University bachelor degree students from the 2018 batch, of whom 177 are interdisciplinary program students and the remaining are non-interdisciplinary program students. In this research, we compiled the “Interdisciplinary Integration competencies scale” suitable for interdisciplinary program students, and used ANOVA, and multiple regression as research methods for analysis. The study found that the higher the interdisciplinary level of students, the better was their interdisciplinary integration ability, and that interaction diversity and curriculum diversity are important influence variables for interdisciplinary integration ability. The results suggest that interdisciplinary education successfully helps students gain more diverse experience through the process of interdisciplinary courses and dialogue, thereby allowing students to work together with colleagues from various professional backgrounds, or to provide students with multiple opportunities to explore in the classroom. This is also a great chance to cultivate diversity experiences from interdisciplinary education. This study is a pioneering empirical study on Taiwan’s postsecondary education policy in recent years, and is of prime significance.
起訖頁 065-098
關鍵詞 多樣性經驗跨領域跨領域整合能力雙專長diversity experiencesinterdisciplinaryinterdisciplinary integration competenciesdual-specialization
刊名 教育與心理研究  
期數 201912 (42:4期)
出版單位 國立政治大學教育學院
DOI 10.3966/102498852019124204003   複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
國小學童所知覺到的教師自主支持、教師心理控制、自我決定動機及學業情緒對學習投入之影響:以數學領域為例
該期刊
下一篇
以壓力因應策略為調節變項:僑生與本地生在生活壓力與心盛之關係

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500