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從幽谷邁向顛峰之路-教師心理健康的分類與應用
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作者 | 余民寧、陳柏霖 |
中文摘要 | 近年來,每逢教師節,在祝福教師快樂的日子裡,報章媒體或網路論壇所關切的議題都是教師的心理健康狀態為何?同樣地,國內相關研究亦關切此一議題,例如:游森期與余民寧(2006)曾針對全國的教師(含國中小、高中職教師),調查此族群在美國流行病學研究中心(the Centre for Clinical Trials and Epidemiological Research, CCTER)所發展的憂鬱量表(Center for Epidemiologic Studies Depression Scale, CES-D)(Radloff, 1977)上的現況,分析結果發現,得分高於16分以上者(即被視為憂鬱傾向的高危險群)竟高達282人,占全部有效樣本數(1,171人)的24.1%。然余民寧、陳柏霖與許嘉家(2010)以臺灣憂鬱症量表(Taiwanese Depression Scale, TDS)為工具,得分在37(含)分以上者,計有18人,占全體有效樣本(980人)的1.84%。雖然不同測量工具之決斷值的依據有差異,無法完全根據測量工具來判斷是否有憂鬱症狀,仍需由精神科醫師加以判定,才能對症治療;但其彰顯出一件事,那就是身處教育現場的教師們,可能存有潛在憂鬱傾向的危機,這是必須加以重視的。 |
起訖頁 | 67-80 |
刊名 | 教育研究月刊 |
期數 | 201211 (223期) |
出版單位 | 高等教育出版公司 |
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