家長支持、組織支持對教師專業認同影響之研究：以專業學習社群為中介變項的多群組分析

臺灣期刊 學校系所學協會民間出版

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篇名	家長支持、組織支持對教師專業認同影響之研究：以專業學習社群為中介變項的多群組分析
並列篇名	Effects of Parental Support and Organizational Support on Teachers’ Professional Identity: Professional Learning Community Mediated Multi-Group Analysis
作者	蕭佳純
起訖頁	001-035
關鍵詞	多群組分析、家長支持、專業認同、專業學習社群、組織支持
刊名	教育與心理研究
期數	202606 (49:2期)
出版單位	國立政治大學教育學院
DOI	10.53106/102498852026064902001 複製DOI
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