學生學習策略及教師學習策略教學對英語素養導向評量表現之影響

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臺灣期刊 學校系所學協會民間出版

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篇名	學生學習策略及教師學習策略教學對英語素養導向評量表現之影響
並列篇名	The Impact of Students’ Learning Strategies and Teachers’ Strategy Instructions on English Literacy-Driven Achievement
作者	李昭鋆、謝進昌
起訖頁	035-072
關鍵詞	後設認知策略、英語素養導向評量、記憶策略、推論理解策略、認知策略
刊名	教育科學研究期刊
期數	202606 (71:2期)
出版單位	國立臺灣師範大學
DOI	10.6209/JORIES.202606_71(2).0002 複製DOI
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