從被動客體到本真主體──適性教育作為曝險少年犯罪預防之法學析論

教育權乃基本人權之核心，我國憲法與國際公約均對受教育權有明確保障。隨著十二年國民基本教育推動，教育核心轉向「成就每一個孩子」。本文旨在探討國高中教育階段落實適性發展之重要性，並從法學視角切入，論證學生從「特別權力關係」下的客體，轉變為權利主體之法理過程。本文主張，透過生涯試探課程激發職涯興趣，能使曝險少年在「本真性」中完成自我抉擇，進而有效阻斷從學業挫折走向偏差犯罪的路徑。而適性教育不僅是教育政策，更是落實憲法保障人權、少年犯罪等社會問題之關鍵精密工程。