以「挫敗學習成長社群」做為教師專業發展之另類途徑

教師在教育現場無可避免的都會面臨某些挫敗。挫敗不能完全歸責教師，但未能妥善處置，導致產生挫敗經驗與感受，某種程度仍意味教師的專業知能仍有不足之處，而此處正是最需要成長之所在。惟迄今，教師專業發展偏向成功經驗分享的做法，未能直接聚焦在困難問題上，使得專業成長活動與需求脫節。