偏鄉專輔的「人荒」與「心荒」──大梨山地區專任輔導教師的專業供需與身心健康困境研究

我國學校輔導工作自2014年《學生輔導法》頒布後，正式確立了由發展性、介入性及處遇性輔導構成的「三級輔導體制」，這標誌著學校輔導邁向專業化的重要里程碑。法制化的初衷旨在解決過去專輔設置規定零散、教師需兼任非專業行政業務而無法專注輔導的實務痼疾。