雙語教育政策下的現場難題：來自偏鄉教師的實踐與反思

隨著政府推動「2030雙語國家政策」，雙語教育成為臺臺灣教育現場的重要議題，尤其在中小學階段廣泛推展（教育部，2014；行政院，2018）。然而，在政策積極倡導的背後，第一線教師面對的教學現實卻充滿挑挑戰。特別是在偏鄉地區，由於人力、資源與在地文化條件的限制，雙語教學的落實常常面臨結構性困境（葉若蘭、翁福元，2021）。