從限制到保障：教師角色重塑的挑戰與因應

隨著教育理念逐步轉型，學生個別差異與多元需求日益受到重視，教師在輔導管教工作中面臨更多的挑戰。113年教育部修訂《學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項》，更明確規範教師管教學生時的作法，尤其強調維護學生的學習權、受教權、身體自主權與人格發展權，教師角色尤須清楚輔導管教的禁止紅線，進行自我調整與轉型。