标杆管理：重新铨释大学办定位

A Regression Analysis of Teacher’s Information Literacy

“攀高”是近几年来我国高校在办学定位不准确的情况下出现的怪现象。大学办学定位是一个持续、不断发展、不断修正的过程，但在某一时段内，大学需要一个科学且相对稳定的定位。”标杆管理”为重新诠释大学学办学定位提供了一种全新的视角，通过先”标杆”后”管理”的方法可以准确地撼到大学在某一阶段的办学定位。标杆管理的精髓是”持续标杆”，它可以使大学办学定位持续改进。

This made a small─scale sampling to develop a database of school teacher’s information literacy through， used regression analysis to determine the weight distribution of evaluation indicators by means of minimum sampling bias， and set up a set of quantitative indicators for the evaluation of teacher’s information literacy.