阿德勒學派「自然」與「邏輯」後果在教師輔導與管教學生之運用

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篇名	阿德勒學派「自然」與「邏輯」後果在教師輔導與管教學生之運用
作者	林俊成
中文摘要	日前就讀國小五年級女兒，因班上部分男同學上課講話，導師處罰次日全班所有同學整天戴口罩上課。女兒氣憤向家人抱怨，直罵教師變態、沒人性、不尊重人權。事後，同樣擔任教職的內人，委婉打電話向導師表達，一人犯錯全體同學的處罰及要求學生整日載口罩上課（含下課）之處罰方式並不恰當，孩童會認為我沒犯錯，為何要與其它犯錯學童接受相同的羞辱處罰呢？
起訖頁	15-19
刊名	臺灣教育評論月刊
期數	201409 (3:9期)
出版單位	臺灣教育評論學會
該期刊上一篇	決定中小學學生適當管教方式之前：根本議題的關注
該期刊下一篇	教官在中學校園管教學生「點」、「線」、「面」