從法治國的願景看十二年國教

誠如許育典（2002）指出：「法與教育的目的，都在促進人的自我實現的最大可能性。」此亦說明了教育法的願景，即為「法治國」在教育行政的實踐。依據人本心理學家Maslow的需求層次理論，這是個頗高遠的願景。臺灣自解嚴後，法治化跟不上民主化、自由化的腳步，現今的臺灣，個人意識高漲，自由似乎過了頭。