大學教師評鑑是輔導教師的妙藥，還是影響教學品質的絆腳石？

大學教師的教學、研究、輔導與服務的產出，攸關學生的學習成就與發展，而教師品質在高等教育的品質中，扮演關鍵性的因素，如何促進教師的專業發展是重要的課題，因此建立教師評鑑制度的用意，在於評估教師素質與表現，目的在於「輔導」而非「淘汰」，應是促進教學專業發展的作用，但是現在許多大學教授聞「評鑑」而色變，原因在於評鑑項目由各校自訂，許多私立學校將招生業務與學生的流失率也列為教師評鑑的項目，讓教師在教學領域之外，又背上沉重的負擔，教學品質受到影響不在話下；甚至還有學校用規定期限內無法升等，不管其教學貢獻如何，都被當成不適任教師，頓時之間教師評鑑成為校方的「尚方寶劍」，失去原有的精神；此外缺乏客觀公平，以及流於形式缺乏雙向回饋的評鑑方式，是否能達到輔導教師的功效，並且真實呈現教師的教學成效？