教育機會均等相關政策中的潛在課程省思

先前學校有兩位同仁分別來找筆者，一是提到當她在課堂上向學生說明中投區免試入學超額比序積分時，原意是想讓學生瞭解現在的升學方式，並非僅以學業成績為主，而是強調多元價值，但卻有幾位學生將重點放在扶助弱勢項目上，質疑加分的公平性；另一位則是資源班教師來反應當她找學生原班老師討論如何提升英文聽力程度，以協助他們能在會考有更好的表現時，卻有老師疑惑表示特殊教育學生的適性安置輔導並沒有納入會考分數評比，會考成績好壞並不會影響他們的升學，需要強逼他們練習嗎，讓資源班老師一時語塞。