形塑優質專任輔導教師之探討

民國103年10月28日立法院三讀通過《學生輔導法》，同年11月12日經總統公布施行，明訂學校輔導工作之內涵、架構、任務及人力編制等規範，確立發展性、介入性及處遇性三級輔導架構，並於民國106年8月起於高中職以下學校增聘專任輔導教師，作為學生輔導專責人員，正式賦予法源基礎，充分彰顯政府對輔導工作的重視，也激發社會大眾對學校輔導邁向專業化發展的願景產生高度期待，冀期透過政府、學校與家庭構築全面性的防護網絡，以促進及維護學生身心健康與發展，營造祥和友善的社會。