技術型高中專題製作課程使用混成式學習的應用策略

現行於技術型高中專題製作課程的學習模式多以教師講述式及學生操作為主，然而傳統的學習模式易受空間與時間上的限制，較難在課堂時間內滿足個別學生或小組的學習需求、檢核學習困難，針對上述問題可以透過學習模式的改變來改善。數位學習具有多項傳統學習模式所沒有的特性，透過網際網路，讓學生有更多元的學習方式並有更多互動機制，提供每個學習主體個別化的學習環境，使教師能夠即時發現學生問題，學生也可以依據個人的學習速度與認知方式來組織老師所傳授的知識，這種結合兩種以上型態包含傳統聽講與網路科技的數位學習之學習模式為「混成式學習」，故本文將討論技術型高中專題製作課程使用混成式學習的應用策略。