在地教育的推動與實踐反思：以香港明愛元朗陳震夏中學為例

近年，香港政府大力推德育及公民教育，希望能藉此促進學生的全人發展，並使之成為積極正向、關心社會的人（香港課程發展議會，2017）。王家欣、王嘉茉、施雨丹（2021）認為德育及公民教育應包含個人、社會、國家、及世界的層次，並強調由「個人發展」漸進至「地球公民」的學習歷程。