校園霸凌新啟思：以敘事治療團體突破教育工作難題

校園霸凌防治一直是教育界的難題，對於校園霸凌受凌學生的教育輔導更是成為校園處遇的焦點。受凌學生長期處在受凌的情境下，對身心健康及發展會有深遠的負面影響，其較一般的孩子更易傾向低自尊，易感覺沮喪、 孤獨、焦慮、不安全感，孤獨的感覺通常在霸凌結束之後還是會持續（孫慧芳、游振鵬，2012）。