多元技職學制下高級中等學校學生高比率中離原因分析及建議

技職教育對臺灣經濟發展的重要性一直是居功厥偉，從培育國家基礎建設所需人力到因應國際趨勢進行產業提升及創新研發，技職教育的價值多獲得認同，尤其臺灣的多元技職學制，提供學子在國中畢業選讀高中職或五專，及升讀技專校院（二專、二技、四技等）暢通的管道，真正實現「選技職，好好讀，有前途」的教育目標；惟近年來到全球化、少子女化及臺灣社會價值的影響，技職教育學制、生源及教學內涵產生質變，更需要深刻的思辯及反省；筆者在教育界服務多年，身處教育現場，對多元技職學制的價值深感認同，目前在國中學生選讀高級中等學校時，可以依自己的性向選讀高中、技高或五專；也可以依家庭經濟條件選讀日間部、進修部、實用技能學程、建教合作班等；學制多元的選擇，就是希望培育符合產業發展，務實致用且具適應未來能力的人才，但是，高級中等學校學生中離人數高居不下，等於浪費政府投入的教育成本，且學生中離後，多數會延後進入職場時間，影響在職場服務年限，加劇少子女化對社會經濟的影響，甚至中離後，受到不當人士引誘造成社會問題，增加維護社會治安成本（周愫嫻，2000），也是值得探究的課題，爰此，筆者認為高級中等學校多元技職學制下中離人數比例高居不下，造成教育支出浪費及維護社會穩定支出增加，尤其是延後投入工作職場，加劇少子女化的影響值得探究。