從108課綱科技領域之增加談偏遠地區教師的c教學負荷

近年來，偏遠地區學校的數位共學及深耕等議題，一直是官方與民間教育機構關注的熱門焦點；此外，十二年國教課綱新增科技領域，更促成教育機關與學校大力推動科技融入教學，理當在此教育脈絡之下，應能讓地處教育資源較不足的偏遠地區學校，發揮雲端課程及數位教學的科技效用，讓偏遠地區學童在學習歷程上，透過新課綱的執行，搭乘數位科技的輔助與融入而受惠，藉此提升學童的科技素養，並實踐公正與公平的教育理想。