從管理範式轉變看教育管理者培訓

管理學的理論範式正經歷著一場深刻的轉換。最近10年來，不斷有人撰寫文章探索這種轉換。歸納起來有兩種主要的觀點。第一種觀點認為，範式的轉變發生在本體論方面。這種變化以為教育管理現象本體是管理範式存在的基礎，而管理現象本體正從牛頓時空的線性模式轉移到混沌時空的非線性模式。第二種觀點認為，轉換發生在認識論方面。張新平（2001）在他的新著《教育組織範式論》中，即持這樣的觀點。他用結構功能主義、現象學和批判理論來歸納教育管理範式的種種現象，並暗示現象學可能是最好的一種替代範式。本文將討論這兩種範式轉換的內容和對教育管理者培訓所帶去的影響。