高中學習歷程檔案，紀錄學生學習軌跡

新課綱自 108 學年開始正式上路迄今已經進入第三年，對於高中教育而言，課程變革除了對於教育現場的教師帶來挑戰之外，因應教學內容及方法的改變，過去在申請入學時扮演要角的備審資料也即將在 111 年大學招生時為學習歷程檔案所取代。在形式轉換的過程中，一定會有需要修正及改變的過程，而媒體及許多教改團體對於學習歷程檔案提出了許多的質疑，聯合報在 2021 年就針對新課綱所提出的「課綱大調查 2.0」中，就直指大學教授認為學習歷程檔案「恐加大貧富差距」、以「學習歷程背離初衷亂槍打鳥完美檔案背後的血汗學生」為題，認為高中學生為了做出老師、家長認可的完美檔案疲於奔命，背離檔案多元探索的初衷 （游昊耘，2021），成為學生書寫的夢靨（孫貴珠，2020）。然而，學習歷程檔案不單只是為了作為升學考試的參考依據，而是希望透過學習歷程的紀錄提供學生學習反思以及生涯進路規劃的參考。