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| 閱讀全文 | |
| 篇名 |
教師分級穩當行
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|---|---|
| 作者 | 悅音 |
| 中文摘要 | 有些教師對於進修，只抱持自我專業的提升或薪資晉級的心態，並未將所學轉化於教學上，學生不但未受益，反而因教師調補課去進修而影響學習。 |
| 起訖頁 | 037-039 |
| 刊名 | 師友雙月刊 |
| 期數 | 200205 (419期) |
| 出版單位 | 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會 |
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| 邁向專業之前…－談教師分級的操作 |
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