邁向專業之前…－談教師分級的操作

我國長期以來對中小學教師並未提供晉升發展機會，目前教師除了往行政體系發展外，即無晉升之途，一位陽春教師在第一天任教和退休前一天工作內容、性質相同，導致：久任教職且成效良好者，缺乏肯定機制，成長遲滯現象；久任教職而不求進步的教師，缺乏促其學習成長的鞭策作用；重視眼前權益，致教師太保守、前瞻不足。