生成性教學設計的多維觀照

Multiple Views on the Design of Generative Instruction

教學過程理論是課堂教學設計的重要基礎之一。教學設計程序化的一個重要原因是對教學過程作靜態的、預成的機械理解。隨著哲學思維方式、課程觀及知識觀的轉變，教學過程也由”預成”走向”生成”。生成教學過程觀關注過程、強調關係、突出創造、重視個性。這種生成的觀念在課堂教學設計中體現為：由確定走向彈性的教學目標闡明，由”複制”走向理解的教學過程設計，由獨白走向對話的教學策略制定，由單一走向多元的教學評價實施。