從專業導向論學校課程發展委員會之運作

因應社會變遷、全球趨勢，培育具備全球移動力的未來人才，已成為世界各國教育改革的核心，十二年國民基本教育課程綱要為未來教育勾勒出新願景，對學校而言，同時也帶來新的衝擊與挑戰。新一波的課程改革有別於以往，特色是更多鬆綁，給予學校更多課程安排的彈性，將課程區分為「部定課程」與「校訂課程」，期望透過部定課程來培養出學生基本學力，且在此基礎之上，再透過學校安排的校訂課程，使學生能適性發展，培養學生解決生活中問題的能力，同時也形塑學校特色。