高中課程計畫的規劃與發展經驗素描

十二年國民基本教育課綱（新課綱）自108學年度實施，對學校而言，其改革的幅度與深度超乎學校組織現狀所能回應。學校從既有組織出發，以現行課綱為基礎，規劃與推動各項課務工作，進一步需重塑組織願景目標，以納入學習者為中心的課程與教學；亦需從組織的分工、規則與規範著手改變，逐漸形成新的組織關係和文化，以達成學生適性學習之教育目標。高中課程的改革與調整，並非只是單純的技術性問題，也沒有一套簡易完整的流程可以照表操課，其中甚至涉及價值目標、組織運作與文化的改變。學校組織在改革的歷程中，以共創策略引導成員進行組織學習，從規劃與推展的歷程記錄，最終形成具組織學習成果的課程計畫。