補救教學的挑戰與策進作為

教育是國民的權利，也是國民的義 務；義務碰好好學，權利則意味著我們 有否透過教育纖們的學生適性式也「學好好」的。也就是基於國民教育機會均等大原則下，經過多元適體學後（行政院 教育改革審議委員會，1996)，我們的孩子們擁有了「實質正義」性要求的學習成 就嗎？