以知識經濟、知識社會的觀點論如何提升學校社區化之教育效能

壹、前言：邁向知識的新紀元\r近數十年來，Peter Drucker（1993）不斷地告訴我們有越來越多的工作，變成是以知識為基礎的工作，在《後資本主義社會（Post─Capitalist Society）》一書中，他提到：基本的經濟資源不再是資本或自然資源，也不是勞力，現在與未來都是仰賴知識。現在由「生產力」和「創新」產生的價值，皆是知識在工作上應用的結果。確實如此，知識使個人有能力創造出新的事物，而且是組織的知識使得個人能夠改進產品和服務（Archibugi & Lundvall， 2001；Bonnett， 2000；Miller， 1996），因而使一些學者公開宣稱我們已邁向一個歷史的新紀元，亦即我們已進入一個以知識為基礎的經濟（knowledge─based economy）、學習經濟（learning economy）或資訊社會（information society）（OECD， 1996）。影響所及，學者和政策訂定者開始描述在社會中所發生的特定變化，並指出我們所有人均需認清現在已生存於「知識的紀元（knowledge age）」。