從教師知識發展談教師實務理論的創立

長久以來，人類時常自問：Who and what and why am I ？這個問題，然而焦慮、寂寞、意義的追尋、性、敵意、與同情心，可謂教師所面臨的六項心理問題（Jersild， 1955）。筆者擔任教師六年了，在時間的意識流中，也曾片段或長期地自我反芻本身的心理議題，反省在師資培育這齣四年的長篇動畫中，學習了許多教育的學理與新知，並從社團參與住宿交友中成長，更廣泛地涉略音樂、美術與體育等廣博的知識。在實際教學中，除了應用師範學院所學習的知能與態度，更重要的是在與許多教師實務工作者相處之中，體驗到他們對教育工作的奉獻、認真、與執著，時時以「投入才會深入，關懷就會開懷，付出方能傑出」等話自我勉勵。