閱讀全文 | |
篇名 |
教师学习机制的社会建构主义诠释
|
---|---|
作者 | 毛齐明、蔡宏武 |
中文摘要 | 新课程改革的背景和终身学习的思潮凸显了教师学习与发展的重要性,这就要求对教师学习的机制进行深入研究,并将其建立在新型学习理论的基础上。根据社会建构主义学习理论的基本观点和维果茨基空间的基本框架,可以将教师学习分为内化、转化、外化和世俗化等四个主要阶段。从其具体机制来看,还可以从观念、行为和交往三个维度,将教师学习理解成为\"用\"中学、\"探\"中学和合作中学的过程。这种机制探讨的过程实际上也是揭示当前教师学习中常见弊病的过程。 |
起訖頁 | 019-025 |
關鍵詞 | 教师学习、机制、社会建构主义 |
刊名 | 華東師範大學學報(教育科學版) |
期數 | 201206 (30:2期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
該期刊 上一篇
| 阿普尔批判教育研究的理论来源 |
該期刊 下一篇
| 乡村社会的教育规范:批判与重建 |