從父職參與的現況論父職教育的實施

傳統上，父親的角色向來被定位於是家庭經濟的提供者，在原始的社會裡，父親負責漁獵覓食；在工商社會，則賺錢養家。Pleck 將這樣的角色稱之為「博取麵包者」（breadwinner），其意為負擔家計者。時至今日，為數不少的父親，仍然僅將自身的職份限定為是「博取麵包者」，只以養家的身分自居，家庭內的其他工作，尤其是子女的照顧與教育，則完全交由母親負責。父親在子女成長的過程中，只負責賺錢養家，對於子女的照顧教育則全然隱身於外，鮮少參與。使得「親職」一詞幾乎等同於「母職」。然而父親的重要性似乎不僅止於賺錢養家。從1940 年代起，學者專家們開始重視父親影響的研究。根據Lamb 的估算，至1996 年時，有關父親影響的研究或報告，單是已出版的便已超過4000 篇，顯見父親影響的廣受重視。研究的結果發現，父親角色的扮演不僅影響子女的身心與社會化的發展，對於母親與父親本身而言亦有深遠的影響。父親的重要性既獲肯定，而父職的影響又得到相關研究的證實，父職的參與便成了社會關注的議題。父親積極參與父職雖是社會高度的期望，但LaRossa 卻指稱父親實際參與父職的改變情形並不如社會期望的改變來得快。而相關的研究亦指出，父親實際參與父職的情形，在量和質上均未臻理想，距社會的期望更有頗大的落差。若父親實際參與父職的情形未臻理想的話，則父職教育的實施便顯得相當迫切。本文的目的乃是經由文獻探討，以了解父親實際參與父職的情形，以及盡職的父親所應擔負的角色與職責，並於父職教育的類型、內容及對象上提出個人的看法，期望能有助於父職教育的推展，以增進父親積極有效的父職參與。