翻轉學習的創新策略與應用

實施翻轉教學，教師本身的觀念要先翻轉。教師不能夠期待學生先有自主學習能力，才參與翻轉；相反地，教師應該要學習經營班級，來培養學生的自主學習能力。學生參與翻轉的態度，取決於教師本身實施翻轉的態度。只有願意不斷學習精進的教師，才會有不斷進步的學生。

本期主編：黃國禎／臺灣科技大學數位學習與教育研究所講座教授

• 有效的翻轉學習導入模式及實施原則 Effective Learning Models and Principles for Conducting Flipped Learning
• 翻轉學習對國小學生自然科學學習成效之影響 Effects of Flipped Learning on Students’ Learning Outcome of Natural Science
• 翻轉教室在大專舞蹈課程的實務應用 The Practice of Dancing Flipped Classrooms in College General Education
• 結合桌遊的運算思維翻轉學習模式對小學生學習表現之影響 The Effectiveness of the Fourth Grader Students Using a Board Game for Learning Computational Thinking in the Flipped Learning
• 結合行動科技與線上社群的翻轉教室對大學生英語口說學習成效之影響 The Effect of an Integrated Social Networking Using Mobile Technologies on Flipping College Students’ English Speaking Performances
• 翻轉學習結合ORID提問法應用於高中資訊科技概論課程的教學實踐 The Practice of Flipped Learning Combined with ORID Questioning in the Teaching of High School Information Technology Course
• 翻轉學習的科技發展及國際應用趨勢 Technology Usage and Application in Flipped Learning
• 成果導向教育