盧韻璇、石明英以不同服務年資學前教師做為研究對象，探究工作投入的差異程度，並根據其相關文獻探討和實證研究，以心理契約違犯和上下屬交換關係兩個概念為中介變項，提出一個理論模型，藉以探討教師服務年資深、淺對工作投入行為的影響機制。

謝明蓁、李慧香、李明憲此篇探討一般醫學師資培訓成效，以及教學評量在不同評估者間之差異，經由進行一般醫學師資培訓課程（四十小時臨床教學實務訓練），課後以客觀結構式教學測驗（Objective Structured Teaching Examination, OSTE），進行臨床教學情境模擬，來評估臨床教師訓練成效。

柯秋雪本研究旨在探討早期療育到宅服務對經濟弱勢家庭之母親教養方式的影響及因素。研究者採用質性研究，訪談接受早療到宅服務之經濟弱勢家庭的母親，並進一步訪問進行早療到宅老師與管理員，以更深入探究這些母親的教養方式，此研究不僅僅讓經濟弱勢母親與孩子有更緊密的聯繫，並可透過到宅老師的分享，瞭解其他母親的教養經驗，進一步建構彼此的交流管道。

• 服務年資對臺灣地區學前教師工作投入的影響：心理契約違犯與上下屬交換關係的中介作用 The Service Seniority of Job Involvement Influence of Preschool Teachers in Taiwan: The Mediating Effect of Psychological Contract Breach and Leader-Member Exchange
• 運用客觀結構式教學測驗評估臨床教師訓練成效 Using Objective Structured Teaching Evaluation for Faculty Training
• 早期療育到宅服務對經濟弱勢家庭母親教養方式的影響 The Influence of Early-intervention Home Visiting Services on Economically Disadvantaged Mothers of Children with Developmental Delays