第一篇〈建構台灣高等教育學生學習成效指引之可行性評估：以工程領域學士學位層級為例〉係由東海大學教育研究所呂依蓉助理教授及財團法人高等教育評鑑中心基金會許品鵑專員、郭玟杏專員、唐慧慈專員所撰寫。學生學習成效為檢視學生在該教育階段學習成果的重要指標之一，本研究透過檢視國際上以區域性或國家資歷架構為基礎所建置之學生學習成效的指標與內涵，並使用 MAXQDA質性研究分析軟體分析國內專業品質保證機構（以中華工程教育學會為例）及國內大專校院（以14校電機工程（學）系為例）與台灣學生學習成效指引描述之關聯性，以探究台灣學生學習成效指引內涵之完備性與實施可行性。

第二篇〈大學教師教學評鑑的實施、結果分析與檢討：以某科技大學為例〉係由國立臺北科技大學技術及職業教育研究所張仁家 教授及國立臺北科技大學技術及職業教育研究所余宥憲碩士生所撰寫。本研究旨在探討科技大學實施教學評鑑時，有哪些因素會造成學生評鑑教師教學表現之差異，以一科技大學為例。本研究採用「次級資料分析」方法，分析教務處選課平台上共三學期之教師教學評鑑調查資料，研究發現：一、在變項的差異中，學生對於專任教師身分與管理學院的教師教學之表現較為滿意；二、對於修課總人數26人（含）以下、專業科目採用英語授課與選修課程的教師教學之表現較為滿意；三、專／兼任教師身分、學院別、修課總人數、授課語言與必／選修課程對學生評鑑教師教學之表現有顯著影響。研究建議：一、教師保持且持續精進教學品質；二、專業科目之教師可採用全英語授課；三、行政單位或教師在規劃課程時，可將修課總人數列入參考，且多安排校內專任教師授課，皆可提升教學評鑑之滿意度。

第三篇〈醫學系課程教學評量之調查〉係由國立成功大學附設醫院教學中心暨國立成功大學醫學、科技與社會研究中心黃筠婷博士後研究員及國立成功大學附設醫院外科部整形外科暨國立成功大學醫學系謝式洲教授所撰寫。本研究之目的為分析醫學系教學反應調查資料。以一醫學系108學年度第二學期二、三年級的基礎醫學必修共同授課課程的教學反應調查資料為分析對象，採用量化及質性分析方法。在研究結果方面，量化資料的結果顯示學生對於教師教學的評價趨向於非常好，對於自我的表現及出席率有極高的評價；量化資料的結果對於教學的調整幫助有限。質性資料的結果顯示學生質性意見可區分為教學內容、教學方法、教學態度、教學評量、教學設備共五大類，並搭配教師訪談，以更加了解醫學系的教學。依研究結果並基於醫學系的課程特殊性，包含教師共同授課、多元的教學方法及大班課等，本研究提出研究及實務建議，提供醫學系進行教學評量及未來醫學教育研究之參考。

第四篇〈融入環境議題之教學實踐研究：以「不塑行動」為起點〉係由國立臺中科技大學體育室楊育寧副教授所撰寫。議題教育是當前世界各國關注的教學趨勢，尤以環境議題為重。本研究目的是教學時融入環境議題於課程之中，實施「不拿新塑膠袋」（不塑行動）的實踐策略，引導學生去觀察自己平日的購物行為習慣，加強學生自省能力，藉此連結環境和其他生物存活的利與弊，增強其自我願意改變的決心。研究方法為利用教學引導日誌、省思札記及學習者訪談等質性方式記錄實施歷程，並與學生實踐後的結果及學習心得回饋進行交叉檢視，以了解其行為和價值觀的改變。研究發現，於授課時利用有切身感受的日常生活議題和新聞事件影片，引導學生觀察如何從自己能力所及的地方著手保護環境，確實能動轉學生想要盡一份心力的意念。本研究透過提出在課程計畫中融入環境議題的實踐方式，提供教師運用在自己的教學場域中，以促進環境永續的真正落實。

全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫

• 建構台灣高等教育學生學習成效指引之可行性評估：以工程領域學士學位層級為例 The Review of the Taiwan Student Learning Outcome Index- Higher Education: Using the Case of Bachelor's Degree Engineering Programs
• 大學教師教學評鑑的實施、結果分析與檢討：以某科技大學為例 Implement, Results Analysis and Review of Teaching Evaluation of University Teachers: Taking the University of Science and Technology as an Example
• 醫學系課程教學評量之調查 A Study on the Evaluation of Teaching in School of Medicine
• 融入環境議題之教學實踐研究：以「不塑行動」為起點 A Research on a Teaching Practice Integrating Environmental Issues: The Starting Via “NO-Plastic” Action