第一篇〈過量教育與失業率之研究：以國民所得為中介變項〉係由國立臺北教育大學教育經營與管理學系張芳全教授所撰寫。本研究從世界銀行的報告書蒐集2018年132個國家的資料，透過統計分析找出過量教育國家，再探究國民所得中介於高等教育在學率與失業率之關係。獲得結論如下：過量教育國家的青年失業率明顯高於總失業率；過量教育前五名的國家為希臘、土耳其、智利、韓國、阿根廷，皆超過32.36%，其中希臘超過全球平均水準63.09%最多；過量教育國家的高等教育愈擴充，失業率愈高，且經濟發展不佳，失業率愈高；過量教育國家的高等教育在學率透過國民所得明顯減緩總失業率與青年失業率， 國民所得具有部分中介效果； 台灣自2001年起成為過量教育國家，2018年高等教育在學率過量26.4%，使經濟發展受到影響，也可能是失業率提高的原因之一。本研究貢獻在於，找出過量教育的原因與解決策略，針對結論深入討論，並提出具體建議。

第二篇〈高等教育機構設立國際分校：澳洲RMIT大學越南國際分校的分析〉係由國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所楊正誠教授所撰寫。國際分校指的是一所大學離開母國到其他國家開設實體分校，為跨國高等教育的一環。本研究以澳洲皇家墨爾本理工大學（以下簡稱RMIT大學）越南國際分校為例，進行政治、經濟、社會與科技（PEST）分析，並且以機構距離與不確定模式分析此國際分校所處的發展階段狀態。在結構上探討了國際分校的現況統計、國際分校設立的因素與模式、RMIT大學越南國際分校的成立背景與現況、PEST分析，以及機構差異與不確定模式分析。本研究分析RMIT大學越南國際分校具備一定程度的大學自主，因為越南的政治、經濟、社會與科技的現況使得RMIT大學具備相對優勢，越南的地理位置也有助其國際化發展，RMIT大學越南國際分校的發展逐漸由侷限階段，進入調整階段，並以轉移階段為積極目標。

第三篇〈COVID-19疫情時期同步視訊教學對高等教育階段師生互動之影響〉係由國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所吳宗諺碩士生所撰寫。本研究欲探討同步視訊教學對高等教育階段師生互動之影響。研究者採用半結構式訪談法，以獅子大學教育學院某門研究所的課程為個案。研究結果顯示，同步視訊教學下高等教育階段師生互動之特色有三：一、學生與教師和同儕之間的距離較近；二、師生互動情形與反應較為踴躍；三、對時間及空間的感受有所轉變，如時間的轉變與實體教室的消失。本研究以E. Goffman之劇場理論進行分析，學生在同步視訊教學中注重隱私與個人形象之行為，與「前台」、「面具及印象管理」、「架構」有關，當個人私領域變成教室時，學生必須調整其學習節奏，以營造正規行為。最後，比較實體教學與同步視訊教學之差異，實體教學之價值大多受到肯認，同步視訊教學中的師生距離變得更近，彼此的回應更加熱絡。對於同步視訊教學下的師生互動與後續研究，本研究針亦提出相關建議以供參考。

第四篇〈美國文化外交之教育交流網絡的建構與影響：以傅爾布萊特計畫為例〉係由國立臺南大學教育經營與管理研究所黃庭玫博士所撰寫。文化外交是延伸國家影響力常見的方式之一，教育交流則是達成其效果最佳的工具之一，傅爾布萊特計畫是美國官方自第二次世界大戰以來最成功的文化外交案例，為了解該計畫如何透過建構教育交流網絡發揮文化外交的功效， 本研究採取文件分析法，分析相關的官網和文獻以勾勒出計畫的輪廓與對國家的影響。研究發現，美國政府堅守不干預學術和支持的態度，以及計畫能滿足合作利益關係方的需求和確保計畫經費的多樣性與永續性。最後歸納五點結論：一、培育學術多元文化的推手；二、打造與鞏固美國成為學術網絡的領頭羊；三、為美國在知識經濟時代與知識外交奠基；四、透過教育網絡達到外交所難以觸及的層面；五、以英語型態回傳美國以外的知識更有利於國內大眾的吸收。

全文閱讀@ERICdata高等教育知識庫

• 過量教育與失業率之研究：以國民所得為中介變項 A Study on Over-Education and Unemployment Rate: Using Per Capital Income as the Mediator
• 高等教育機構設立國際分校：澳洲RMIT大學越南分校的分析 Establishing International Branch Campus of Higher Education Institution: An Analysis of RMIT-Vietnam University
• COVID-19疫情時期同步視訊教學對高等教育階段師生互動之影響 Influence of Synchronous Online Teaching on Teacher-Student Interaction in Higher Education During COVID-19 Epidemic Period
• 美國文化外交之教育交流網絡的建構與影響：以傅爾布萊特計畫為例 The Construction and Influence of Educational Exchange Network in American Cultural Diplomacy: Taking Fulbright Program as an Example