課程研究 Journal of Curriculum Studies
	文化轉向 根據當代英國文化研究學派（Cultural Studies） 巨擘S. Hall 的說法，不管是在自然科學或是人文社會科學領域上，「文化轉向」（cultural turn） 的影響都十分深遠， 他強調不管是在研究目的、研究方法、研究過程與研究結果的呈現與選擇上， 都必須彰顯其在「文化」上的「意義」（meanings）， 且關心不同文化群體間的意義「產製」（production） 與「交換」（exchange）的過程；而課程研究中課程社會學所常指涉的編碼（encoding） 與解碼（decodin） 歷程， 便與文本（text）、文化變項與文化常項之間的議題息息相關，因此，如何釐清課程文本在「意義產製」與「意義交換」歷程中，主流文化與優勢文化所扮演的腳色與影響力，也益加重要。 全文收錄@Ericdata高等教育知識庫
201503 (10:1期)期所有篇
流行文化與課程 Popular Culture and Curriculum 現階段原住民民族課程政策發展之多元文化課程轉化評析 The Review of Multicultural Curriculum Transformation on Indigenous Ethnic Curriculum Policy Development 書寫文化、學校課程與階級再製：當代法國教育社會學對P. Bourdieu文化資本理論的補充 Written Culture, School Curriculum, and Class Reproduction: A Supplement to P. Bourdieu’s Theory of Cultural Capital in the Field of Contemporary French Sociology of Education 問題導向式行動學習的整合應用：以高等教育為例 The Integration of Problem-Based Learning (PBL) and Action Learning in Higher Education of Taiwan 《高等教育永續發展：跨課程之個案、挑戰、與機會》評論 Higher Education for Sustainability: Cases, Challenges, and Opportunities from Across the Curriculum