確保與提升教育品質不論是對校長領導、教師教學或課程規劃，都是教育工作者的首要課題。教育的主體是學生，教育品質則環繞學生的學習，學了什麼、如何學習、學會什麼，這些都與教師的教學有直接關係。而要確保與提升教師的教學品質，教育行政的支持則是箇中要素。如果校長能夠充分發揮良善的領導作為，引領教師精進教學，相信對學生的學習能有相當大的助益。以學生學習為核心，以有效的教師教學為輔，配合行政作為的奧援，將能共構發展良好教育品質的學校願景。

本期所收錄的五篇論文，分別從校務基金、校長領導、課程規劃與教師聘任等不同主題，探討當前重要的教育議題，也由作者們的析論闡釋與研究發現，對教育品質的確保與提升提供多元的視角。第一篇論文以校務基金運作與績效表現為題，探討偏鄉學校財務結構與實際經營困境，作者陳麗珠先生除了依據理論與專家諮詢結果建構績效指標外，更從學校決算的財務報表發展出合宜的計算公式，以利進行客觀計算，再蒐集學校公告的會計年度決算資料進行驗證，資料分析相當嚴謹，研究結論與建議相當具有價值。

校務經營管理與校長領導息息相關，學生的學習成就與校長領導的關係相當複雜。校長領導教師，教師教導學生，校長領導看似與學生學習沒有直接關係，但卻牽動著學生的學習，而以往的研究多採取單一層次直接效果的研究取徑，可能過度簡化變項間的影響。第二篇論文作者吳勁甫先生以多層次結構方程模式分析PISA資料，研究發現指出校長領導可透過提升教師士氣間接正向影響學生學習成就，此重要發現確能為改善教育品質提供具體良方。

108課綱的推動對校長領導無疑是項重大考驗，若能借鏡優秀校長的經驗智慧，將能使校長的校務經營得心應手。第三篇論文以兩所曾獲教學卓越獎的學校團隊作為研究對象，作者林官蓓先生深入探討與比較兩所個案學校共同與相異之處，指出共識、熱忱、特色與增能等策略發展的重要概念。雖然學校在面對課綱變革挑戰時，會經歷不少問題與困境，但在學校團隊的積極作為中，仍然予以克服走出自己的特色。因此，除了校長領導之外，也可發現學校團隊居中推動的重要動能。第四篇論文作者陳文彥先生從中層領導觀點切入，更結合權力距離觀剖析推動108課綱的權力分配問題，不論是研究觀點或研究發現皆為教育領導研究開創新視角。

德國專門高等學校的發展相當具有特色，雖然有別於臺灣高等教育體制，但其中所衍生的教授聘任問題或許能為業師聘任與多元升等制度帶來啟發。第五篇論文作者張源泉先生發現，德國專門高等學校在聘任教授時，學術研究、實務經驗、薪資待遇、政策制度等面向彼此間存在相當大的衝突，若能提高教授職位的吸引力，應能有利於解決困境。

• 偏遠地區高級中等學校校務基金運作與績效之探討 An Inquiry into the Operation and Performance of School Funds in Remote High Schools
• 從PISA 2012臺灣資料探究校長領導、學校氣氛對學生數學素養之直接和間接影響作用：多層次結構方程模式之分析 Exploring the Direct and Indirect Effects of Principal’s Leadership and School Climate on Student’s Mathematical Literacy from PISA 2012 Taiwan Data: An Analysis of Multilevel Structural Equation Modeling
• 普通高中校長推動108課綱課程領導之研究：以兩所教學卓越獲獎學校為例 A Study of How School Principals Use Curriculum Leadership to Implement 108 Curriculum Guidelines: Examples from Two General Senior High Schools Receiving Teaching Excellence Awards
• 權力觀及課程觀對學校中層領導者課綱變革行為意向之影響 The Effects of School Middle Leaders’ Conceptions of Power and Curriculum on Their Curriculum Change Behavior Intention
• 吃草的馬兒才能跑：德國專門高等學校教授聘任困境之剖析 A Good Horse Is Worth His Fodder: An Analysis of the Crisis of Recruiting Professors at Universities of Applied Sciences in Germany