教育政策論壇,202102,(24:1期)-ERICDATA高等教育知識庫
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教育政策論壇
 

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Educational Policy Forum

「唯一不變的就是改變」。2020年發生了許多改變世界的重大政治事件,如美國總統選舉、英國脫歐、中東和平協議、黑人平權運動等。這些事件涉及許多人們的思考想法,正如Einstein曾言:「我們所創造的世界,是我們思考的過程,若不改變我們的思考,就無法改變這個世界。」雖然改變是持續進步的原動力,但為了適應不斷變動的世界,我們也要改變自身的思維。本期所收錄的五篇論文,前三篇聚焦在校長領導,由借鏡日本經驗,再從候用校長到實際領導行為的研究觀點,均能為如何改變校長領導思維提供具體策略,有助於學校行政的推展。隨著資訊科技時代的到來,傳統校園也逐步轉變為智慧學校,如何善用智慧學校的優勢功能,亦是對當前教育人員的一項考驗。人權議題益發受到重視,而如何改善思維善待身心障礙學生,則是當前教育所關注的重要面向。
日本教育發展的經驗常是臺灣參考的重要來源,而早在2010年,日本已基於國際卓越校長計畫(ISSPP)建構校長專業標準。本期所刊載第一篇論文作者謝傳崇、林雍智與曾文鑑綜合歸納ISSPP與日本的研究成果,針對「共塑學校願景」、「發展教師能力」、「組織專業社群」、「領導師生教學」及「統整內外資源」五個面向進行檢視,佐以研究者親赴日本向卓越校長訪談的寶貴資料,提供臺灣研究校長領導行為的依據。候用階段是校長成為卓越之前的必經之路,而卓越領導則奠基於職前培育、儲訓課程、局處實習,以及在校服務的專業培訓過程。如何規劃設計更良善的校長培訓制度,可參考第二篇論文作者賴協志的研究成果。該文首先發展候用校長教學領導指標,再蒐集臺閩地區公立國民中小學校長的實徵調查資料進行驗證,最後則以IPA呈現各項指標的重要與可行程度。在校長實際領導學校成員作為中,凝聚組織成員是領導者要務之一,但要如何施為常是校長要克服的領導難題。本期第三篇論文作者賴志峰對凝聚力領導的研究成果,相信能為校長形塑和諧的學校組織提供絕佳的依循策略,而除了研究主題新穎之外,作者亦巧妙地運用決策實驗室分析基礎之網路層級分析法建構各項指標的權重分數,亦可供未來研究者效法應用。以往「智慧」一詞是指人類的高級綜合知能,而當冠於學校組織時,則應有不同的行政思維,但智慧學校有別於傳統學校應具有哪些功能與特徵?透過第四篇論文作者蔡金田與林念臻的研究成果則能一窺全貌。值得一提的是,作者也從中小學校長與主任的觀點歸納可能面對的困境與因應策略,有助於智慧學校的實踐。評量實施理應基於一致標準,如此才能公平地進行比較,但如此一來則對身心障礙學生形成不平等,有違教育機會均等的正向差別待遇。第五篇論文作者徐筱菁為了釐清相關爭議,從《身權公約》與融合教育法律基礎闡述相關的法理內涵,進而提出修法建議,使融合教育的執行更為周延。

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