第一篇論文係由朴東飛先生所撰，藉由訪談韓國數位教科書政策制定者與早期曾參與此政策研究之專家，探討韓國數位教科書政策實施歷程及其遭遇到的挑戰。該文指出韓國數位教科書政策實施歷程主要分為三階段：政策規劃階段、政策試行階段及政策實施現況，研究者從政策制定者與研究專家的觀點，以官方機構的角度瞭解韓國數位教科書政策的各種議題，期能做為臺灣未來數位教科書政策發展之參考。第二篇論文為張源泉先生所撰，旨在探討德國初級教授制度之設立並深入評析。德國在21世紀初引進「初級教授制度」，即使已達到改革目標，但仍存在一些問題，包括初級教授在各邦呈現職銜、權責與配套資源迥異的現象；期中評鑑可以淘汰不適合從事學術研究者，但流於形式；初級教授是為替代教授備選資格，然教授候選人仍為主流；成為初級教授所需付出的時間與精力遠多於中學教師；僅有8%的初級教授逕被原任職的高等學校任命為終身職教授。因此，未來初級教授政策的重點已非設置初級教授的數量問題，而是初級教授的出路遠景。第三篇論文係由廖錦文、王常晉、江耀宗與陳宣煉等四位先生所撰，旨在探討技術型高中專業教師角色壓力、情緒勞務及工作倦怠之關係，透過34所技術型高中學校，485名教師的問卷調查進行資料分析。研究結果發現，技術型高中專業教師的角色壓力及情緒勞務正向影響工作倦怠，當技術型高中專業教師的情緒勞務愈高，則會顯著強化角色壓力對工作倦怠的影響，顯示情緒勞務在角色壓力與工作倦怠之關係間具調節效果。第四篇論文為陳柏霖、段盛華、何慧卿與高旭繁四位先生所撰，旨在探討大一學生入學時至大一暑假前，從未來時間觀之學習歷程，探知哪些因素會影響新生的學習投入。研究樣本以個案大學新生634位為對象，研究結果發現，影響新生學習投入徑路為未來時間觀透過學習動機、教育期望與心理資本而影響新生學習投入的情況；此外，新生在邁入大二前，在心理資本與學習投入的平均得分高於大一入學時的表現，但在未來時間觀、學習動機與教育期望的平均得分低於大一入學時的表現。第五篇論文旨在探討國民小學校長空間領導、教師社群運作與學生學習成效的關聯性，係由鐘巧如、郭昭佑與湯志民三位先生所撰，以臺灣地區公立國民小學教育人員為對象，採用問卷調查法，分別以皮爾森積差相關、逐步多元迴歸以及結構方程模式等統計方法加以分析。研究結果發現，國民小學校長空間領導、教師社群運作與學生學習成效三者間具有正向關聯，國民小學校長空間領導、教師社群運作對學生學習成效有正向影響，國民小學校長空間領導能透過教師社群運作的中介作用，對學生學習成效產生正向影響。

• 韓國數位教科書政策實施歷程及其挑戰之探究 The Implementation and Dilemmas of South-Korea’s Digital Textbook Policy
• 德國初級教授制度之設立及其評析 The Junior Professor System in Germany: Problems and Prospects
• 技術型高中專業教師角色壓力及工作倦怠關係之研究：情緒勞務的調節效果 A Study of the Relationship between Skill-based Senior High School Professional Teachers’ Role Stress and Job Burnout: The Moderating Effect of Emotional Labor
• 影響大學新生學習投入因素之研究：建構未來時間觀之學習歷程模式 Exploring the Factors Influence Freshmen Learning Engagement: Constructing the Model Learning of Future Time Orientation
• 國民小學校長空間領導、教師社群運作與學生學習成效關係之研究 A Study on the Relationship among Principals’ Space Leadership, Teacher Community Operation, and Student Learning Outcomes in Taiwan’s Elementary School