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教育政策論壇
 

教育政策論壇
Educational Policy Forum

第一篇論文係由何希慧先生所撰,探討市場導向、學校國際化程度和大學學生就業力間關係,該文採用問卷調查,分析市場導向和國際化程度對學生就業力發展的直接影響,並藉由學校國際化程度,瞭解市場導向文化對就業力的干擾效果。研究結果發現,市場導向文化與國際化程度對學生就業力的一般工作能力、專業工作能力、工作態度和職涯規劃與自信心具有正向顯著影響,且當國際化程度愈高時,市場導向文化的顧客導向和競爭者導向對一般工作能力的正向影響更為強烈。第二篇論文同樣以高等教育為主題,由曾淑惠先生所撰,旨在探究科技大學內部評鑑人員需扮演的角色及其應備能力,運用文獻分析、專家訪談與德懷術研究方法,研究結果指出科技大學內部評鑑人員須具備27項評鑑能力,扮演倡議/規劃者、支持/促進者、改變管理/監督稽核者、教育訓練者、溝通/調停仲裁者、研究/調查判斷者、決策支援者與資訊提供者等角色,並就不同評鑑實施階段所扮演的角色不同,又歸納為「互動-管理」、「互動-執行」、「權威-管理」及「權威-執行」四種取向。第三篇論文係王等元先生為文論述從教育基本權保障觀點,以《憲法》釋義學方法,探究我國師資培育革新之法的正當性基礎。該文提出我國《師資培育法》所建構之師資培育體系似欠缺完整性,而國民教育基本權與師資培育法制二者間具有相當關聯性,標準本位師資培育可做為我國未來十年師資培育革新之組織與程序保障機制,以及《憲法》法治國原則可導出我國《憲法》第162條做為師資培育革新之正當性基礎。第四篇論文係由陳俊瑋秦夢群兩位先生所撰,以結構方程模式長期追蹤交叉延宕模式,分析「臺灣教育長期追蹤資料庫」2001年、2003年及2005年之追蹤樣本學生資料。研究結果發現,2001年七年級陸續追蹤至2005年11年級的學生,其家庭作業時間與學習成就有顯著正向的相互影響效果。因此,作者建議教師在分派學生家庭作業時,份量可以酌情增加,以對學生日後學習成就產生正向影響效果。第五篇論文由林俊瑩先生所撰,探討五歲免學費教育計畫補助對學前幼兒認知能力的影響,及此計畫能否縮小弱勢幼童與其他優勢幼童的學習差距等問題。該文運用對五歲學前幼兒的兩波追蹤調查,並進行縱貫性分析。研究結果發現加額補助對幼兒認知能力發展有顯著的影響,且來自較低所得或原住民家庭更有可能因領取加額補助,進而減小與非低所得和非原住民幼兒同儕的差距。

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