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教育學刊
 

教育學刊
Educational Review
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本期主題為「教育政策行政心理輔導與測驗統計」,共收錄七篇文章,其中教育政策與行政領域四篇,心理輔導與測驗統計領域三篇

第一篇為國立中正大學教育學研究所林明地教授與國立中正大學教育學研究所兼任助理梁金都教授的〈一所國小分布領導實踐的分析〉,該篇論文主要採取個案研究法,並透過參與觀察和訪談與文件分析等方式蒐集實地資料,以探析個案學校分布領導的實踐情形。

第二篇是國立屏東大學教育行政研究所張慶勳教授的〈以反思與學習啟動校長領導動能引領變革發展的學校經營〉,該篇論文旨在探討校長如何從領導的反思與學習,啟動校長領導力的動能,進而引領學校變革與發展。

第三篇為臺南市立永仁高級中學鄭明宗主任與國立臺南大學教育學系黃宗顯教授的〈InnoSchool特優獎得獎校長經費資源取得之個案研究〉,該篇論文以2010年InnoSchool「社會與環境資源應用組」特優獎得獎學校進行質性個案研究,以探討國小校長經費資源取得之來源及策略,企圖填補相關研究的空位。

第四篇是國立嘉義大學教育學系陳聖謨教授的〈誰是裁校的贏家?一所偏鄉小學整併案例之研究〉,該篇論文採取質性的個案研究方法,以理解一所偏鄉學校裁撤的因素、效應與相關人員的感受。

第五篇是輔仁大學統計資訊學系盧宏益助理教授的〈定錨試題參數估計誤差分布範圍對受試能力估計精確性之影響〉,該篇論文發現定錨試題參數估計誤差的大小會直接反應在測驗等化後能力估計值上,並提出等化效果最佳的定錨試題比例。

第六篇是國立成功大學教育研究所于富雲特聘教授與淡江大學教育科技系吳純萍助理教授的〈學生感知出題策略價值與難度對其學習策略運用與成就之影響〉,該篇論文指出學生出題價值感與認知策略以及後測認知策略運用間有顯著正相關,且感知難度對感知價值感與學生所採取的認知與後設認知之間關係具調解作用。

第七篇為銘傳大學師資培育中心林志哲助理教授的〈大學生感恩與心理適應之關係:因應方式之中介效果〉,該篇論文旨在利用中介效果模式,分析大學生感恩、因應方式及心理適應之關聯性,指出不同的因應方式對於感恩與心理適應之關係產生不同的中介效果。

201412 (43期)期所有篇
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