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篇名 |
以反思與學習啟動校長領導動能引領變革發展的學校經營
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並列篇名 | Principal Leadership Energy Through Reflection and Learning on School Management |
作者 | 張慶勳 |
中文摘要 | 本研究基於研究者有關校長領導反思與學習的前導系列研究背景脈絡,以及思維架構為基礎,進一步深化探討校長如何從領導的反思與學習,啟動校長領導力的動能,以及校長如何以領導的反思與學習深耕學校組織文化,引領學校變革與發展為研究目的。其次,聚焦於以研究主題的相關文獻探討為學理論述基礎,並以國內小學校長及學者專家,進行專家諮詢,同時邀集香港中、小學校長與大學教師進行焦點團體訪談為研究對象與研究方法。其後將所蒐集的資料與相關文獻予以分析及討論後,提出五個結論:一、校長從認知角色為起始點,經不斷地反思與學習以啟動領導力;二、校長在反思學習的領導動態歷程中,融合思維與行動以彰顯領導力;三、校長透過多元取徑的反省思考並內化成領導作為以啟動領導力;四、校長以「知、思、行、得」的反思與行動智慧持續領導力動能;五、從背景脈絡到變革發展的學校經營具有脈絡性、全面性與串聯性的象徵意義。 |
英文摘要 | This study grounded pilot studies on contextual background on principal leadership reflection and learning, and also combined thinking structure. Then, the study probes two research purposes as following: 1. how principals reflect and learn to initiate and promote leadership engine power of principals; 2. cultivate school organization culture to lead school change and development. Then, concentrating on the literature review as a dissertate assumption and processing open-ended questionnaire to the domestic elementary school principals, scholars and experts to proceed consulting. |
起訖頁 | 045-076 |
關鍵詞 | 反思領導、校長學習、組織變革、學校經營、reflective leadership、principal learning、organizational change、school management |
刊名 | 教育學刊 |
期數 | 201412 (43期) |
出版單位 | 國立高雄師範大學教育學系 |
DOI |
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