本刊有三篇不同對象、不同面向的文章，完全展現臺灣成人教育的開闊與多元。第一篇〈終身學習的磨課師〉，作者黃振豊以文獻分析論述的方式，探討終身學習的理念和磨課師（MOOCs）的趨勢，從中指出它們的關聯性。網路學習開放學習資源，能打破學習者空間、時間、成本、甚至學習者能力差異與需求不同的限制，是普及與落實終身學習的重要途徑之一。在先進國家推動線上學習之初希望藉此提供弱勢族群更多學習機會，但後來發現弱勢者享用較少。本文針對國內蓬勃發展的MOOCs 作法提出終身學習推動許多相關議題的反思與啟示，非常值得參考。

第二篇文章〈高雄市社區大學推動網絡連結的機會與困境〉作者方雅慧與何青蓉指出催生與發展公民社會一直是社區大學的重要使命，作者從網絡連結的觀點，援引國際學習城市「夥伴與資源」與「環境與公民資質」兩項指標，採參與式行動研究方法，為高雄市五所社大規劃之12 週促進公民社會網絡連結的「高雄在地生活願景想像與行動─課程規劃工作坊」，文中作者分析工作坊進行的特色與歷程，進而提出社區大學在城市範疇中推動網絡連結的機會、作法、挑戰與困境以及願景與行動。

第三篇〈休閒農業經營者推動體驗學習歷程之探究〉作者張菀珍探討休閒農業經營者推動社區體驗學習的歷程及遭遇問題的因應。以雲林縣六家休閒農業經營者為對象，採用質性研究的半結構式深度訪談取得資料。體驗是成人重要和喜愛的一種學習方式，也是提升休閒農業品質的重要途徑。研究發現農場主人以生態與農業為主進行不同農村體驗學習規劃，而實施時有其困境，作者對此提出因應建議提供參考。

• 終身學習的磨課師 MOOCs for Lifelong Learning
• 高雄市社區大學推動網絡連結的機會與困境 Possibilities of Community University to Promote Civil Society in Kaohsiung: A Networking Perspective
• 休閒農業經營者推動體驗學習歷程之探究 An Exploration Study of Leisure Agricultural Operators in Promoting Experiential Learning